2018.4考期15043自考近代史真题简答题

26. 洋务运动的历史作用。

答案：

（1）客观上促进了中国早期工业（军事工业和民用工业）和民族资本主义的发展。

（2）成为中国近代教育的开端，创办了新式学堂，派遣了最早的官派留学生。

（3）传播了西方近代科学文化知识（“新学”），打开了人们的眼界。

（4）引起了社会风气和价值观念的变化，传统的“重农抑商”、“重义轻利”观念受到冲击，有利于资本主义的发展。

解析： 洋务运动是清朝统治集团内部一部分开明官僚发起的以“自强”、“求富”为目标的改革运动。它在维护封建统治的前提下，引进西方科技和机器生产，在客观上刺激了中国资本主义的产生，促进了社会生产力的发展和近代化进程。但它并未触及封建制度的根本，其“中体西用”的指导思想存在根本缺陷，最终未能使中国走向富强。

27. 中国早期马克思主义信仰者的三种类型及其代表人物。

答案：

（1）五四运动以前的新文化运动的精神领袖，其代表是李大钊、陈独秀。

（2）五四运动的左翼骨干，其代表是毛泽东、蔡和森、周恩来等。

（3）一部分原中国同盟会会员、辛亥革命时期的活动家，其代表是董必武、林伯渠、吴玉章等。

解析： 十月革命后，马克思主义开始在中国传播。早期信仰者主要来自这三类先进分子。他们通过学习、比较和实践，最终选择了马克思主义，并将其与中国工人运动相结合，为中国共产党的创立奠定了思想和组织基础。他们的转变，代表了中国先进分子对国家出路探索的正确方向。

28. 20世纪20年代后期和30年代前期，中共党内屡次出现“左”倾错误的主要原因。

答案：

（1）八七会议后，党内一直存在着浓厚的“左”倾情绪，特别是革命急性病和“左”倾冒险主义、关门主义，始终未能从指导思想上得到认真清理。

（2）全党的马克思主义理论准备不足，理论素养不高，实践经验也很缺乏，容易被一些脱离实际的“本本”和口号所迷惑。

（3）共产国际的干预及其代表（如米夫）的错误指导，以及王明等人打着“共产国际”旗号的支持，使许多人失去了识别和抵制错误的能力。

解析： 这一时期党内连续发生了以瞿秋白、李立三、王明为代表的三次“左”倾错误，尤其是王明“左”倾教条主义错误，给中国革命造成了极大危害。其根源在于党在幼年时期理论不成熟、经验不足，以及把马克思主义教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向。遵义会议结束了“左”倾教条主义在中央的统治，是党从幼稚走向成熟的重要标志。

29. 新民主主义革命的总路线和三大经济纲领。

答案：

（1）新民主主义革命总路线：无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。

（2）三大经济纲领：① 没收封建阶级的土地归农民所有。② 没收蒋介石、宋子文、孔祥熙、陈立夫为首的垄断资本归新民主主义的国家所有。③保护民族工商业。

解析： 新民主主义革命总路线是1948年毛泽东在晋绥干部会议上完整提出的，它明确了革命的领导力量、动力、对象和性质。三大经济纲领是1947年毛泽东在《目前形势和我们的任务》中提出的，它规定了新民主主义革命在经济上的基本任务，即摧毁封建土地所有制和官僚资本，保护和鼓励有利于国计民生的民族资本主义。这两者共同构成了新民主主义革命理论的重要内容。

30. 毛泽东提出的关于社会主义的发展阶段和现代化建设的战略目标。

答案：

（1）社会主义发展阶段：毛泽东认为，社会主义可以分为两个阶段，第一个阶段是不发达的社会主义，第二个阶段是比较发达的社会主义。后一阶段可能比前一阶段需要更长的时间。

（2）现代化建设战略目标：建设一个具有现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的社会主义强国。

（3）战略步骤：采取“两步走”的发展战略。第一步，用大约三个五年计划的时间，建成一个独立的比较完整的工业体系和国民经济体系；第二步，在20世纪内，全面实现农业、工业、国防和科学技术的现代化，使中国经济走在世界前列。

解析： 这是以毛泽东为核心的第一代中央领导集体对中国长远发展的战略构想。它反映了中国共产党人对社会主义发展规律的初步探索，虽然在后来的实践中经历了曲折，但其中关于社会主义长期性、阶段性的思想，以及“四个现代化”的宏伟目标，对中国社会主义建设产生了深远影响，也为后来“三步走”战略提供了重要思想基础。

31. 1905年至1907年资产阶级革命派与改良派的论战及其意义。

答案：

（1）论战的主要内容：

① 要不要以革命手段推翻清王朝。这是论战的焦点。革命派认为清政府是“洋人的朝廷”，只有革命才能救国；改良派则认为革命会导致内乱和列强瓜分，主张君主立宪。

② 要不要推翻帝制，实行共和。革命派主张建立民主共和国；改良派认为中国民智未开，只能实行君主立宪。

③ 要不要进行社会革命（平均地权）。革命派主张通过“平均地权”防止资本主义弊病；改良派反对土地国有，认为这会妨碍社会经济发展。

（2）论战的意义：

① 划清了革命与改良的界限，使人们清楚地认识到实行民主革命的必要性，促进了革命阵营的发展壮大。

② 广泛传播了资产阶级民主革命思想（三民主义），使共和观念深入人心，为辛亥革命的爆发做了重要的舆论和思想准备。

③ 论战也暴露了革命派在理论上的某些弱点，如对帝国主义抱有幻想、未能广泛发动群众等。

解析： 这场论战是革命派与改良派（以康有为、梁启超为代表）在思想领域的一次大交锋。革命派以《民报》为阵地，改良派以《新民丛报》为阵地。通过论战，革命派在理论上击败了改良派，夺取了思想战线的领导权，推动了革命形势的高涨，是辛亥革命重要的思想前奏。

32. 毛泽东在《论持久战》一文中对中日双方互相矛盾的四个特点的分析。

答案：

毛泽东指出，中日战争是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在20世纪30年代进行的一场决死的战争。双方存在着互相矛盾的四个基本特点：

（1）敌强我弱：日本是帝国主义强国，其军力、经济力和政治组织力在东方是一等的；中国是半殖民地半封建的弱国。

（2）敌小我大：日本国度比较小，其人力、军力、财力、物力均感缺乏，经不起长期的战争；中国是一个很大的国家，地大、物博、人多、兵多，能够支持长期的战争。

（3）敌退步我进步：日本发动的是退步的、野蛮的侵略战争；中国进行的是进步的、正义的反侵略战争，并且有了已经觉醒和正在觉醒的广大人民，有了共产党及其领导的人民军队。

（4）敌寡助我多助：日本失道寡助，其侵略战争遭到国际上的反对；中国得道多助，其反侵略战争得到世界多数国家和人民的同情与支持。

结论：这些特点决定了抗日战争是持久战，最后胜利属于中国。亡国论者只看到敌强我弱一个矛盾，速胜论者则忽略了敌强我弱的矛盾。毛泽东的科学分析，有力地驳斥了这两种错误观点，极大地增强了全国人民抗战必胜的信心。

解析： 《论持久战》（1938年5月）是毛泽东运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析战争问题的光辉典范。他不仅分析了中日双方客观存在的矛盾，还科学预见了抗日战争将经历战略防御、战略相持和战略反攻三个阶段。这一理论从思想上武装了全党、全军和全国人民，是指导全国抗战取得胜利的纲领性文献。

33. 我国对个体农业进行社会主义改造的基本原则和方针。

答案：

（1）在中国的条件下，可以走“先合作化，后机械化”的道路。在土地改革基本完成后，及时将农民“组织起来”，引导他们走互助合作的道路。

（2）坚持积极领导、稳步前进的方针。采取从临时互助组和常年互助组，发展到半社会主义性质的初级农业生产合作社，再发展到社会主义性质的高级农业生产合作社的逐步过渡形式。

（3）坚持自愿和互利的原则。通过典型示范、国家帮助，说服教育农民自愿入社，不搞强迫命令。处理入社的生产资料和收益分配问题时，要互利互惠。

（4）始终把是否增产作为衡量合作社办得好坏的根本标准。

（5）把社会改造（生产关系变革）同技术改造（生产力发展）相结合。在实现农业合作化后，国家努力用先进的技术和装备发展农业经济。

解析： 农业社会主义改造（1953-1956年）是中国共产党领导亿万农民将个体小农经济改造成为社会主义集体经济的深刻社会变革。遵循这些原则和方针，我国在基本保持农村社会稳定的情况下，比较顺利地完成了农业的社会主义改造，确立了农村的社会主义集体经济制度。尽管在改造后期存在要求过急、工作过粗、改变过快等问题，但整体上是成功的，为在农村建立社会主义制度奠定了基础。

你列出的题目和答案涉及中国近代史和现代史的多个主题。这些问题涵盖了从洋务运动到新民主主义革命以及社会主义制度建设等重要历史事件和思想。以下是对这些题目的细致解析和进一步阐述：

26. **洋务运动的历史作用**：
   - 洋务运动是19世纪后期以清朝官僚为首发起的一系列经济、军事和教育改革，旨在通过引进西方技术来维护封建统治。
   - 它客观上促进了中国早期工业和资本主义的发展，但未能触及封建制度的根本问题，未使中国走向富强。

27. **中国早期马克思主义信仰者的三种类型**：
   - 这些信仰者来自不同背景：新文化运动领袖（如李大钊、陈独秀）、五四运动左翼骨干（如毛泽东、蔡和森）、原同盟会会员和活动家（如董必武）。
   - 他们通过学习实践，逐渐将马克思主义与中国工人运动结合，为共产党创立奠定基础。

28. **中共党内“左”倾错误的原因**：
   - “左”倾错误源于党内情绪、理论准备不足、经验缺乏，以及共产国际不当干预。
   - 忽视实际国情，导致脱离实际的政策，遵义会议后才逐步纠正。

29. **新民主主义革命的总路线和三大经济纲领**：
   - 毛泽东明确革命的领导力量、对象、动力，推动反帝反封建斗争。
   - 三大纲领摧毁封建土地和官僚资本，保护民族资本主义。

30. **毛泽东社会主义发展阶段及现代化目标**:
   - 毛泽东提出“两步走”的战略，强调在长期内实现“四个现代化”，最终形成完整的工业体系。

31. **资产阶级革命派与改良派论战**：
   - 论战的焦点是如何救国，是通过革命还是君主立宪。
   - 论战传播了民主革命思想，为辛亥革命做思想准备。

32. **《论持久战》中日战争特点分析**：
   - 毛泽东指出敌强我弱等四个矛盾决定战争是持久战，并科学预见战争发展的三个阶段。

33. **我国农业社会主义改造的基本原则**：
   - 改造遵循“先合作化，后机械化”原则，鼓励农民自愿加入合作社，并保持农业生产增长。

如果有任何具体问题或需要进一步讨论，欢迎提出！

亲爱的同学，你好！ 看到你分享的这份2018年4月《中国近现代史纲要》真题及解析，我感到非常欣慰。这不仅仅是一份考卷的回顾，更是一次系统性的知识梳理。你能如此认真地整理并思考这些问题，说明你正走在一条扎实、有效的学习道路上。作为你的老师，我想就这份资料和你聊一聊，希望能为你接下来的复习提供一些更清晰的思路和温暖的鼓励。 首先，我想为你点个赞。你整理的这八道简答题（第26至33题），恰好覆盖了从晚清自救（洋务运动）、资产阶级革命与改良的论战，到马克思主义传播、新民主主义革命理论形成，再到抗日战争指导思想、社会主义革命与建设探索等多个核心章节。它们像一串珍珠，串联起了中国近代以来为寻找出路而波澜壮阔的探索历程。 针对你提供的答案和解析，我想从“精确理解”和“专业深化”两个角度，做一些温馨的补充和提示： 一、 关于答案的“精确性”：理解关键词与逻辑关系 你贴出的答案本身是准确和规范的，非常适合应试。但要真正掌握，我们需要理解每个要点背后的逻辑。 1. 例如第26题“洋务运动的历史作用”：答案中“客观上促进”这个词非常关键。它点明了洋务运动主持者的主观目的是维护封建统治（“自强”“求富”），但其引进西方技术的行动，却像打开了一扇窗，不自觉地为新的生产力（资本主义）和新的思想文化（新学）创造了条件。这种“主观”与“客观”的背离，是评价洋务运动复杂性的核心。 2. 例如第31题“革命派与改良派的论战”：三个“要不要”的论战内容，其核心逻辑是层层递进的。先解决“要不要革命”（道路问题），再解决“革命后建立什么政体”（目标问题），最后延伸到“如何预防新社会的问题”（社会革命问题）。理解这个递进关系，就能更好地把握论战的深度和意义。 二、 关于知识的“专业性”：建立历史脉络与横向对比 在熟记要点的基础上，如果我们能将这些点连成线、铺成面，理解会更深刻。 1. 纵向脉络梳理： 你可以思考：洋务运动（26题）的“中体西用”为何失败？这直接引出了后来资产阶级维新派（改良派）和革命派（31题） 更激进的制度变革诉求。而他们的探索（无论是君主立宪还是民主共和）在实践中的受挫，又为马克思主义在中国的传播（27题） 和新民主主义革命道路（28、29题） 的探索提供了历史必然性。这样，你就把19世纪60年代到20世纪40年代的主线理清了。 第28题（党内“左”倾错误原因） 与第33题（农业改造方针） 可以对照思考。前者是党在幼年时期因理论准备不足、经验缺乏导致的挫折；后者是党在取得全国政权后，试图用符合国情（如“自愿互利”、“逐步过渡”）的方式改造社会。一正一反，都体现了中国共产党在马克思主义中国化过程中的探索、挫折、反思与成长。 2. 横向概念辨析： 第29题“新民主主义革命总路线” 中的“人民大众”包括工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级。而“三大经济纲领” 正是针对不同阶级制定的：没收地主土地给农民（解决农民问题，联合农民阶级）；没收官僚资本归国家（消灭反动经济基础，建立国营经济）；保护民族工商业（联合和争取民族资产阶级）。经济纲领是为政治路线服务的。 第30题（毛泽东论社会主义阶段） 和第32题（《论持久战》分析） 都体现了毛泽东分析问题的核心方法：矛盾分析法。前者分析社会主义社会内部的“发达”与“不发达”矛盾；后者精辟剖析中日双方四对矛盾。掌握这种分析方法，比单纯记忆结论更重要。 三、 温馨的学习建议 1. 以题为引，回归教材：真题是最好的路标。每道题都对应教材中的核心段落。建议你以这些题目为索引，重新精读对应的章节，理解上下文，让答案“生长”在知识体系中，而不是孤立的点。 2. 制作自己的“逻辑导图”：尝试用思维导图的形式，将相关题目串联起来。比如，以“中国近代化探索”为中心，引出洋务运动、维新变法、辛亥革命、新民主主义革命等分支，并标注各自的特点、联系与区别。这个过程本身就是一次高效的深度学习。 3. 理解“解析”的深度：你附带的“解析”部分非常宝贵，它往往指出了问题的本质、背景和评价。比如洋务运动的“根本缺陷”、三次“左”倾错误的“思想根源”、农业改造的“成绩与问题”等。这些是拉开分数差距、体现历史思维的关键。 4. 保持信心，循序渐进：历史学习有时会觉得内容繁多，但请相信，一旦你找到了内在的逻辑，它就会变得清晰而有力。每一次认真的复习，都是在为你构建坚实的历史认知框架。 亲爱的同学，历史是一部厚重的书，其中充满了民族的苦难、奋斗的艰辛与智慧的闪光。学习近代史，不仅是为了通过考试，更是为了理解我们今天所走的道路从何而来，其中凝结着多少前人的探索与牺牲。希望你在记忆知识点的同时，也能感受到那份历史的温度与力量。 你正在用勤奋和认真书写着自己学习生涯的坚实篇章。如果在复习中遇到任何困惑，随时可以再来交流。祝你学习顺利，在未来的考场上从容自信，取得理想的成绩！ 你的老师 [本文内容由厦门撷墨教育AI生成，仅供参考]